Comprendre pourquoi les enfants luttent avec le partage et le virage

Le partage et la prise de tour ne sont pas des comportements innés pour les jeunes enfants. Ils exigent un niveau de développement cognitif et émotionnel qui émerge généralement entre deux et quatre ans. À ce stade, les enfants sont naturellement égocentriques – ils voient le monde principalement de leur propre perspective et ont de la difficulté à comprendre que les autres ont des besoins et des désirs différents. Ceci est une partie normale du développement cérébral, pas un signe d'égoïsme ou de comportement mal.

Les enfants ont aussi du mal à partager parce qu'ils attachent une forte signification aux objets. Un jouet peut se sentir comme une extension d'eux-mêmes, et laisser un autre enfant l'utiliser peut se sentir comme une perte. C'est particulièrement vrai pour les objets de grande valeur ou les biens préférés. De plus, les jeunes enfants ont un sens limité du temps; attendre un tour peut se sentir sans fin, même si l'attente réelle est seulement deux minutes.

Recherches de la Communauté européenne Centre sur le développement de l'enfant à l'Université Harvard Les personnes qui s'occupent de ces enfants peuvent réagir avec empathie plutôt qu'avec frustration.

Les inconvénients des mesures punitives pour le partage

Beaucoup d'adultes ne prennent pas la peine de partager des jouets, de se défaire de leur temps ou de se servir de réprimandes. Bien que ces mesures puissent produire un respect immédiat, elles présentent des inconvénients à long terme considérables. La peine enseigne souvent aux enfants à partager par peur, et non par une réelle volonté.

Les approches punitives peuvent également nuire à la relation entre l'adulte et l'enfant. Lorsqu'un enfant est puni pour ne pas avoir partagé, il peut se sentir mal compris ou mal accueilli. Au lieu d'apprendre la coopération, il apprend que les adultes sont imprévisibles et que ses propres sentiments sont invalides. Cela peut conduire à des luttes de pouvoir et à une diminution de la communication.

Une étude publiée par le Association nationale pour l ' éducation des jeunes enfants (NAEYC) Les enfants qui ont des conseils d'accompagnement sont plus susceptibles de développer naturellement des comportements d'autorégulation et de coopération.

Stratégies proactives pour encourager le partage et le virage

Au lieu d'attendre que des conflits surgissent, des stratégies proactives mettent les enfants en place pour réussir, ce qui réduit le besoin de discipline et crée une atmosphère positive où le partage devient un élément normal du jeu.

Modélisation du comportement

Les enfants apprennent en regardant les adultes et les enfants plus âgés autour d'eux. Lorsque vous partagez une collation, parlez tour à tour, ou offrez un tour dans un jeu, vous démontrez que le partage fait partie de la vie quotidienne. Narrer vos actions: -I-I-M va partager cette orange avec vous. Maintenant, il est à mon tour d'avoir une pièce. - Ce modelage explicite aide les enfants à connecter des mots avec des actions.

Utilisation des minuteries visuelles et auditives

Quand un enfant peut voir du sable s'écouler ou un disque tournant du vert au rouge, il comprend que son tour arrive. Réglez le minuteur pendant 2-3 minutes pour chaque tour et maintenez-vous à cette limite. Vous pouvez aussi utiliser des repères verbaux simples: -Quand je dis ‘ding, - it -s your tour to use the truck. - Pour les enfants plus âgés d'âge préscolaire, un minuteur numérique avec des nombres peut renforcer le comptage et la prise de conscience du temps.

Les Zéro à trois organisations suggère d'utiliser des minuteries dans le cadre d'une routine prévisible pour prendre le tour, en particulier avec des jouets à haut intérêt. Prédictibilité réduit l'anxiété et aide les enfants à accepter la transition de façon plus volontaire.

Créer des possibilités de pratique

Les jeux de société, comme Candy Land ou Chutes and Ladders, impliquent naturellement de faire tour à tour autour d'un objectif commun. Les jeux coopératifs – où tout le monde travaille ensemble vers un résultat commun – sont particulièrement puissants parce qu'ils éliminent la concurrence. Construire une tour de bloc ensemble, passer une boule en avant ou faire tour à tour ajouter des ingrédients à une soupe factice tout fournit une pratique sans le stress d'un seul jouet désiré.

Une autre technique efficace consiste à faire tourner les jouets dans la zone de jeu. Au lieu de tout avoir disponible en même temps, offrez une petite sélection d'articles --qui sont facilement utilisés par plusieurs enfants, tels que les trains pour une piste, les crayons pour un dessin partagé, ou les grands blocs de construction.

L'éloge et le renforcement du comportement positif

Au lieu d'un bon travail générique, - dire -Je vous ai vu donner la voiture rouge à votre ami lorsque votre tour était terminé. C'était très généreux.- Ce qui est l'étiquette du comportement et souligne l'impact positif sur l'autre enfant. Les systèmes de récompense peuvent également être efficaces, mais ils devraient être utilisés avec parcimonie afin que les récompenses externes ne deviennent pas le motivateur principal. Par exemple, un simple autocollant pour chaque tour-prise réussie peut être éliminé progressivement une fois l'habitude établie.

Il est également bénéfique de souligner les sentiments des autres : -Regardez comme Liam est heureux parce que vous avez partagé vos blocs !--Cela renforce l'empathie en reliant l'action aux résultats émotionnels. Au fil du temps, la récompense intrinsèque de voir un autre sourire d'enfant devient son propre renforcement.

Établir des règles claires et douces

Les règles simples et bien encadrées aident les enfants à comprendre les attentes. Au lieu de -Don, -Don, -Dit -D'ici à notre tour. -D'après les règles avant le jeu, quand le minuteur bips, il se tourne. Si vous vous sentez triste, vous pouvez demander un câlin. -D'après les règles douces, il est possible de structurer sans honte. Si une règle est rompue, utilisez un rappel calme plutôt qu'une punition: -Oops, laissez-vous rappeler notre règle d'attente.

Créer un environnement favorable à l'interaction positive

L'environnement physique et émotionnel joue un rôle crucial dans la façon dont les enfants s'approchent du partage et du virage. Un espace bien organisé avec des zones claires, des matériaux accessibles et des duplicatas suffisants d'objets populaires peut réduire les conflits avant qu'ils ne commencent. Lorsque les enfants savent qu'il y a suffisamment de fournitures pour tout le monde, ils se sentent moins protecteurs.

Utilisation efficace des récompenses et des louanges

Alors que les récompenses peuvent démarrer une nouvelle habitude, le but est de favoriser la motivation intrinsèque. Utilisez des récompenses qui sont significatives mais non extravagantes – une sortie spéciale, une histoire supplémentaire au coucher, ou un petit privilège comme choisir le film de famille. Louer devrait être le principal renforcement, livré chaudement et régulièrement. Évitez de récompenser chaque exemple de partage, car cela peut créer une dépendance. Au lieu, progressivement faner les récompenses que le comportement devient routine, et continuer à offrir des éloges descriptifs.

Incorporer des livres et des histoires sur le partage

Des livres comme -Llama Lama Time to Share - , -Le poisson arc-en-ciel , ou --Le poisson de Marcus Pfister, ou encore,--Je partage ma crème glacée ? - Les scénarios que les enfants peuvent se présenter. Après avoir lu, discutez des sentiments : -Pourquoi pensez-vous que le poisson ne voulait pas partager ? Comment s'est-il senti après ? - Cela construit la compréhension et l'empathie sans mettre l'enfant sur place.

Mise en place d'activités de jeu coopératif

Les activités qui nécessitent une collaboration favorisent naturellement le tour-prise. Par exemple, un simple puzzle où deux enfants doivent chaque place une pièce, ou une table d'eau avec un seul entonnoir, encourage la négociation. Fournit des instructions : -Comment pouvez-vous utiliser l'entonnoir ? Pouvez-vous prendre des virages ? - Ces interactions guidées aident les enfants à pratiquer le langage du tour-prise : --Mon tour, -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Utilisation des conséquences naturelles et logiques

Par exemple, si un enfant garde un jouet et qu'un autre enfant quitte parce qu'il est contrarié, le résultat naturel est que le premier enfant perd un compagnon de jeu. Un adulte peut se calmer en réfléchissant : -Quand vous n'avez pas partagé le camion, votre ami a décidé de jouer ailleurs.-- C'est triste quand quelqu'un part parce qu'il voulait un tour.-- Ce n'est pas punitif, c'est une expérience d'apprentissage.

Si deux enfants discutent d'un jouet, le jouet peut être mis à l'écart pour un court moment, avec une explication : -Le jouet est cause de tristesse, donc nous allons prendre une pause. Laissez-nous choisir quelque chose d'autre à jouer. - Cela élimine l'objet du conflit sans blâmer ou humilier l'un ou l'autre enfant.

Traitement des conflits sans sanction

Même avec les meilleures stratégies préventives, des conflits sur le partage se poseront. Comment les adultes gèrent ces moments est critique. Restez calme et approchez le conflit comme un facilitateur, pas un juge. Montez à l'enfant niveau des yeux et décrire ce que vous voyez: -Je vois deux enfants qui veulent tous les deux la voiture bleue.

Offrez un ensemble limité de choix: -Vous souhaitez utiliser le minuteur pour que chaque personne ait un tour, ou voulez-vous échanger la voiture pour un jouet différent? - Cela donne l'agence pour les enfants tout en les guidant vers une résolution. Si un enfant est réticent à partager, validez leurs sentiments: --C'est dur quand vous n'avez pas fini avec votre tour. Vous pouvez avoir deux minutes de plus, et alors ce sera Alex , tour. Voulez-vous que je règle le minuteur?

Après la résolution du conflit, débriefing brièvement : -Vous avez fait un excellent travail pour résoudre ça ensemble. Comment a-t-il ressenti de partager ? - Cette réflexion renforce le résultat positif et renforce les compétences de résolution de problèmes pour l'avenir.

Enseigner la langue du tour-Take-Take

Les enfants ont besoin de mots pour exprimer leurs besoins.Enseignez des phrases comme -It , -I , encore en utilisant , , , et -Peut-je avoir un tour quand vous êtes fait? , Le jeu de rôle de ces scénarios avec des marionnettes ou des animaux farcis peut être une façon amusante de pratiquer.

Le rôle de l'autorégulation des adultes

Si vous devenez tendu ou en colère quand un enfant refuse de partager, ils peuvent refléter ce stress. Inversement, lorsque vous restez calme et composé, vous fournissez un modèle de régulation émotionnelle. Prenez une profonde respiration avant d'intervenir, et utilisez un ton neutre. Cela ne signifie pas être permissif – cela signifie faire autorité d'une manière chaleureuse et guide. Votre présence calme indique sécurité et stabilité, ce qui facilite la coopération des enfants.

Intégrer le virage dans les routines quotidiennes

Le tour-prise ne doit pas être limité au jeu de jouets. Il peut être tissé dans des activités quotidiennes, renforçant l'habileté dans des contextes variés. À la table du dîner, prendre tour à tour partager quelque chose sur votre journée. Dans la voiture, prendre tour à tour de chansons. Pendant le bain, prendre tour à tour vers l'eau avec une tasse. Ces occasions à faible prise de faire la connaissance du concept et montrer que le tour-prise s'applique dans de nombreux domaines de la vie.

Sur une diapositive, apprenez à attendre que la personne qui vous attend descende. Dans les milieux de groupe comme l'école maternelle, les enseignants peuvent utiliser un bâton de -talking ou une carte de -tour pour indiquer visuellement le tour qu'il est. Ces outils simples éliminent l'ambiguïté et rendent le processus transparent.

Partenariat avec d'autres aidants

La cohérence entre les paramètres aide les enfants à internaliser les routines de prise de décision. Parlez aux autres aidants – grands-parents, baby-sitters, instituteurs préscolaires – des stratégies que vous utilisez. Partagez ce qui fonctionne : utilisation de minuteurs, phrases de louange spécifiques, et l'importance de rester calme.

Conclusion

En comprenant les raisons de développement des enfants, en évitant les punitions qui nuisent aux relations et à la motivation, et en mettant en œuvre des stratégies proactives centrées sur la modélisation, la pratique, les louanges et les règles claires, les adultes peuvent aider les enfants à développer ces compétences sociales essentielles. La clé est d'aborder chaque situation avec patience et empathie, en créant un environnement où le partage devient une expression naturelle de coopération plutôt qu'une demande forcée.

N'oubliez pas que le développement des compétences prend du temps. Certains jours seront plus faciles que d'autres. Célébrez de petites victoires et continuez à offrir une orientation douce. Avec un soutien positif constant, les enfants apprendront à partager et à prendre tour à tour non pas parce qu'ils craignent les conséquences, mais parce qu'ils comprennent la joie de jouer ensemble. CDC , Conseils positifs pour les parents ou les Psychologie Aujourd'hui Archives du développement de l'enfant- Oui.