Comprendre les jalons du développement de l'enfant : à quoi s'attendre

Les étapes clés du développement de l'enfant sont les indicateurs clés de la croissance et des progrès de l'enfant dans les domaines physique, cognitif, linguistique et social-émotionnel. La compréhension de ces étapes aide les parents, les aidants et les éducateurs à suivre le développement de l'enfant, à célébrer les réalisations et à identifier les préoccupations potentielles dès le début.

Quelles sont les étapes de développement?

Les étapes du développement sont un ensemble de compétences ou de comportements fonctionnels que la plupart des enfants peuvent accomplir à un certain âge. Ils servent de points de contrôle qui aident les professionnels et les familles à suivre le développement dans quatre domaines principaux :

  • Développement physique – comprend à la fois les compétences motrices brutes (en utilisant de gros muscles) et les compétences motrices fines (en utilisant de petits muscles).
  • Développement cognitif – implique la pensée, l'apprentissage, la résolution de problèmes, et la mémoire.
  • Développement linguistique – englobe la compréhension (langue réceptive) et l'expression (langue expressive), y compris la communication non verbale.
  • Développement social et émotionnel – désigne la formation de relations, la gestion des émotions et la compréhension des repères sociaux.

Les étapes ne sont pas des délais rigides, mais des modèles typiques. Un enfant peut atteindre certaines étapes plus tôt et d'autres plus tard. Cependant, des retards importants ou la perte de compétences acquises antérieurement peuvent justifier une conversation avec un pédiatre ou un spécialiste en intervention précoce.

Jalons du développement physique

Le développement physique est souvent le domaine le plus visible. Il implique le contrôle progressif des mouvements du corps de la tête aux pieds et du centre du corps vers l'extérieur. Le suivi des étapes dans ce domaine permet de s'assurer que les enfants construisent la force et la coordination nécessaires pour les activités quotidiennes et le jeu.

Compétences motrices brutes (grands groupes musculaires)

  • 0–3 mois: Soulève la tête et la poitrine tout en étant allongé sur l'estomac; fait des mouvements de bras et de jambes sassifs et non coordonnés; pousse avec les jambes lorsque les pieds sont sur une surface ferme.
  • 4 à 6 mois: Roulements du ventre au dos et au ventre; assis avec le soutien; porte du poids sur les jambes lorsqu'il est tenu debout; commence à se balancer sur les mains et les genoux.
  • 7-12 mois: Crawls (en berline ou mains-et-genres); tire à pied; croisières le long de meubles; peut prendre des premiers pas indépendants (habituellement autour de 12 mois).
  • 1 à 2 ans: Marcher indépendamment; commencer à courir raidement; marche en arrière; monter sur le mobilier; frapper une balle en avant.
  • 2 à 3 ans: Courons avec plus de contrôle; grimpe bien sur l'équipement de jeu; sauts avec les deux pieds; peut se tenir sur un pied brièvement.
  • 3-4 ans: Marche vers le haut et vers le bas des escaliers en alternant les pieds; pédale un tricycle; jette une balle sur la main; prend une balle rebondie la plupart du temps.
  • 4 à 5 ans: Hop sur un pied; effectue des saucissons; oscille et grimpe de façon indépendante; saute en utilisant des pieds alternés.

Aptitudes motrices (petits groupes musculaires)

  • 0–3 mois: Grasps un doigt placé dans la paume; déplace les bras et les mains ensemble; tient brièvement un petit jouet lorsqu'il est placé dans la main.
  • 4 à 6 mois: Attrape et saisit les objets avec toute la main (perdre la main), transfère les objets d'une main à l'autre, les mains à la bouche.
  • 7-12 mois: Développe une prise de pince (pouce et l'index); bangs deux blocs ensemble; met les objets dans un conteneur et les retire; points avec l'index.
  • 1 à 2 ans: Des griffes avec un crayon; des piles de deux à quatre blocs; des pages dans un livre de planche; utilise une cuillère avec un peu de déversement.
  • 2 à 3 ans: Dessine des cercles et des lignes; des cordes de grandes perles; tourne des poignées de porte; utilise une fourchette; commence à montrer la préférence de la main.
  • 3-4 ans: Coupes avec ciseaux à sécurité pour enfants; dessine une croix ou plus; boutons et boutons grands; construit des tours de neuf blocs ou plus.
  • 4 à 5 ans: Écrit quelques lettres; dessine une personne avec au moins trois parties du corps; découpe des formes simples; utilise une fourchette et un couteau ensemble.

Pour des jalons plus détaillés en matière de développement physique, CDC's Apprenez les signes. Le programme fournit des listes de contrôle et des ressources.

Jalons du développement cognitif

Le développement cognitif fait référence à la capacité croissante de penser, d'apprendre, de résoudre des problèmes et de comprendre le monde, qui reflète la façon dont les enfants traitent l'information et développent des compétences fondamentales pour l'apprentissage universitaire ultérieur.

Jalons cognitifs précoces (0–12 mois)

  • 0–3 mois: Suivre les objets en mouvement avec les yeux; reconnaître les visages familiers à distance; commence à montrer l'anticipation (p. ex., ouvre la bouche pour le sein ou la bouteille).
  • 4 à 6 mois: Explore les objets en bourdonnant, en tremblant et en bassant; comprend la cause et l'effet (p. ex., agiter un hochet fait du bruit); cherche des objets partiellement cachés.
  • 7-12 mois: Recherche d'objets cachés (permanence de l'objet); imite des actions simples; utilise les objets de façon appropriée (p. ex., bangs a cuiller); commence à utiliser la résolution de problèmes simple (p. ex., tirer une chaîne pour obtenir un jouet).

Jalons cognitifs pour les enfants et les enfants d'âge préscolaire (1-5 ans)

  • 1 à 2 ans: S'engage dans un jeu factice (p. ex., alimente une poupée); trie les formes et les couleurs; trouve facilement des objets cachés; commence à coupler des objets (p. ex., assortir des couvercles aux contenants).
  • 2 à 3 ans: Suivre les instructions en deux étapes; peut identifier des objets communs dans les livres; comprend le concept de --one-- et -many--; résout des énigmes simples avec deux à quatre pièces.
  • 3-4 ans: Comprendre le concept de comptage; noms couleurs et formes de base; s'engage dans des jeux de feinte élaborés avec des histoires; pose -Why et -how-show- questions.
  • 4 à 5 ans: Compte jusqu'à dix lettres ou plus; reconnaît certaines lettres; comprend les séquences temporelles (p. ex. matin, après-midi, nuit); dessine des figures simples et peut écrire des chiffres ou des lettres.

La croissance cognitive est fortement influencée par l'environnement. La fourniture de jouets, de livres et de conversations variés soutient ces compétences. Harvard , Centre pour le développement de l'enfant, les premières expériences façonnent littéralement l'architecture du cerveau.

Jalons du développement linguistique

Le développement linguistique est un parcours remarquable, de la lecture à la lecture à la lecture à des phrases complexes. Il implique à la fois un langage réceptif (compréhension) et expressif (sortie verbale et non verbale).

Pour la petite enfance (0-12 mois)

  • 0–3 mois: Coos et fait des sons gurling; les cris varient pour indiquer différents besoins (chasse, inconfort); tourne la tête vers les sons; sourit en réponse à la voix.
  • 4 à 6 mois: Babbles avec des combinaisons de voyelles-consonnes (par exemple, -ba, -da); répond à son nom propre; rit à haute voix; utilise différents sons pour exprimer l'excitation ou le déplaisir.
  • 7-12 mois: Dit -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Matin (1–3 ans)

  • 1 à 2 ans: Utilise des mots simples (de 18 mois, a généralement 10 à 25 mots); pointe vers les parties du corps quand on les nomme; suit des commandes simples en une seule étape; utilise des gestes comme secouer la tête pour -no.
  • 2 à 3 ans: Combine deux à trois mots en phrases simples (par exemple, -Daddy go); utilise des pronoms (-I,--I,--I,--Iou) mais peut faire des erreurs; comprend des prépositions simples (dans, sur, sous).

Préscolaire (3-5 ans)

  • 3-4 ans: Utilise des phrases de quatre à cinq mots; pose des questions simples; raconte des histoires compréhensibles; suit des commandes en trois étapes.
  • 4 à 5 ans: Utilise des phrases complexes (huit mots ou plus); raconte des histoires plus longues avec des séquences logiques; comprend le langage le plus courant; peut définir des mots communs.

L'Association américaine de la langue parlée offre normes de développement pour la parole et la langue La lecture quotidienne à haute voix est l'un des moyens les plus efficaces pour stimuler le développement linguistique.

Les étapes du développement social et émotionnel

Le développement social et émotionnel sous-tend la façon dont les enfants se comprennent, se rapportent aux autres et gèrent leurs sentiments.Ces étapes sont fondamentales pour établir des relations et une résilience émotionnelle.

Les premières étapes sociales et émotionnelles (0–12 mois)

  • 0–3 mois: Souris de façon réactive; montre une gamme d'émotions (contentement, détresse, intérêt); commence à se calmer quand on le ramasse.
  • 4 à 6 mois: Rire à haute voix; montre de l'intérêt pour les visages et les jeux comme le peekaboo; peut s'étonner aux bruits forts.
  • 7-12 mois: Il montre une anxiété étrangère; il démontre son attachement aux principaux aidants; il offre des jouets aux autres, mais il se peut qu'ils ne les libèrent pas; il exprime des préférences pour les personnes familières.

Jalons sociaux et émotionnels pour les enfants et les enfants d'âge préscolaire (1-5 ans)

  • 1 à 2 ans: Montre l'indépendance (par exemple, veut faire les choses par soi-même); commence à montrer le comportement défiant (=no=); s'engage dans le jeu parallèle (joue près mais pas avec d'autres enfants); exprime un large éventail d'émotions, y compris la frustration et l'affection.
  • 2 à 3 ans: Il montre une empathie croissante (p. ex., il embrasse un ami qui pleure); il s'engage dans un jeu de groupe simple; il commence à comprendre les règles et la routine; il peut y avoir des colères au fur et à mesure que se développe la régulation émotionnelle.
  • 3-4 ans: S'engager dans le jeu coopératif avec les pairs; se tourner sans constamment inciter; montre l'inquiétude pour les autres; peut se séparer du fournisseur de soins primaires plus facilement.
  • 4 à 5 ans: Joue avec des rôles dramatiques; développe des amitiés; suit les règles dans les jeux simples; montre la gestion d'émotions fortes avec le soutien des adultes.

La croissance sociale et émotionnelle est la pierre angulaire de la préparation à l'école. ZERO À TROIS fournit des ressources considérables pour soutenir la santé émotionnelle dans les premières années.

Comment soutenir le développement de l'enfant dans tous les domaines

Le soutien au développement ne consiste pas à pousser les enfants à franchir des étapes plus rapides, mais à créer un environnement propice à la croissance naturelle. Voici des stratégies efficaces pour chaque domaine :

Pour le développement physique

  • Fournir un tumulus supervisé dès la naissance pour renforcer le cou et les muscles du coeur.
  • Offrez des possibilités sûres pour ramper, grimper et courir.
  • Utilisez des jouets adaptés à l'âge qui encouragent la saisie, le empilage et la manipulation (p. ex., blocs, puzzles, jeu de pâte).
  • Limitez le temps d'écran et encouragez le jeu actif en plein air.

Pour le développement cognitif

  • Parlez à votre enfant tout au long de la journée, décrivant les actions et les environs.
  • Lisez les livres tous les jours et posez des questions ouvertes sur l'histoire.
  • Fournir des puzzles, des trieurs de forme et des jeux assortis.
  • Encourager le jeu factice, qui construit la résolution de problèmes et la créativité.

Pour le développement linguistique

  • Répondez à vos sons et paroles d'enfant avec enthousiasme, en s'étendant sur eux.
  • Chants de chant, réciter des rimes de pépinière, et jouer à des jeux de mots.
  • Étiquette des objets pendant les routines quotidiennes (par exemple, -C'est votre tasse. Laissez-vous boire de l'eau.
  • Limitez le bruit de fond pour aider votre enfant à se concentrer sur la parole.

Pour le développement social et émotionnel

  • Soyez sensible aux signaux émotionnels; réconfortez votre enfant quand il est bouleversé.
  • L'empathie modèle et les interactions sociales positives.
  • Établir des routines cohérentes et des attentes claires et adaptées à l'âge.
  • Organiser des dates de jeux et encourager les jeux coopératifs.

Quand chercher de l'aide : reconnaître les drapeaux rouges

Bien que les variations de développement soient normales, certaines tendances peuvent indiquer un besoin d'intervention précoce. L'identification précoce des retards de développement peut conduire à un soutien plus efficace.

  • Pas de réponse aux sons ou aux voix de 3 mois.
  • Ne pas atteindre les objets de 6 mois.
  • Pas de bablage, de gestuelle, ni de pointage de 12 mois.
  • Pas de mots simples par 16 mois ou pas de phrases de deux mots par 24 mois.
  • Perte de compétences acquises antérieurement à tout âge (p. ex., un enfant qui parlait cesse d'utiliser des mots).
  • Difficulté constante avec l'interaction sociale, le contact visuel ou le jeu imaginatif.
  • Comportements fortement répétitifs ou fixations intenses sur des objets.

Faites confiance à votre instinct. Si vous sentez que quelque chose n'est pas juste, il est toujours approprié de demander un dépistage du développement. L'Académie américaine de pédiatrie recommande une surveillance régulière du développement à chaque visite de puits et un dépistage formel à 9, 18 et 30 mois.

Mythes communs au sujet du développement de l'enfant

La désinformation peut causer des soucis inutiles ou de fausses assurances. Voici quelques mythes clarifiés:

  • Mythe : Marcher tôt signifie qu'un enfant est plus intelligent. Fait: La marche précoce n'est pas prédictive de la capacité cognitive; le développement dans d'autres domaines est indépendant.
  • Mythe : Les enfants bilingues sont plus lents à développer leur langue. Fait: Le développement bilingue suit le même calendrier que le développement monolingue; le vocabulaire total dans les deux langues est généralement égal ou supérieur.
  • Mythe : L'heure de l'écran est éducative pour les nourrissons. Fait: L'interaction humaine interactive est essentielle au développement du cerveau; le temps d'écran avant 18 mois est découragé, sauf pour le bavardage vidéo.

Conclusion

En observant les progrès dans les domaines physique, cognitif, linguistique et social-émotionnel, nous pouvons célébrer les réalisations et répondre rapidement aux préoccupations. Aucun enfant ne développe exactement les mêmes, mais rester informé des étapes typiques fournit un cadre important. Rappelez-vous que l'outil le plus puissant pour soutenir le développement est la prestation de soins cohérent, chaleureux et réactif, combinée à de riches possibilités d'exploration et de jeu.