W ciągu pierwszych pięciu lat życia mózg dziecka tworzy co sekundę ponad milion nowych połączeń neuronowych. W tym oknie szybkiego rozwoju zakorzeniły się podstawowe przekonania o uczenia się, wysiłku i zdolności. Kiedy małe dzieci rozumieją, że ich zdolności nie są ustalone, ale mogą rosnąć poprzez wysiłek i skuteczne strategie, uczenie się staje się ekscytującą przygodą, a nie próbą wartości.

Co to jest myślenie o rozwoju i dlaczego ważne jest dla dzieci przedszkołowych?

Wymyślony przez psychologa Stanforda Carol Dweck, myślenie wzrostu jest przekonaniem, że inteligencja i zdolności można rozwijać poprzez poświęcenie, wysiłek i uczenie się z błędów. (czytaj o nauce, która leży za myśleniem)Badania z psychologii rozwojowej pokazują, że dzieci w wieku trzech lat zaczynają rozumieć związek między wysiłkiem a poprawą.

Dzieci z nastawieniem do rozwoju częściej:

  • Przyjmuj wyzwania zamiast je unikać.
  • Trzymaj się w obliczu porażek.
  • Uważaj na wysiłek jako drogę do mistrzowstwa.
  • Ucz się od krytyki i opinii.
  • Wspieraj się w sukcesy innych.

W okresie przedszkolnym dzieci są naturalnie ciekawe i chętne do próby nowych rzeczy. Jednak są również bardzo wrażliwe na reakcje dorosłych. Jeśli dziecko słyszy, że "Jesteś tak mądry" za każdym razem, gdy osiąga sukces, może się niechętnie próbować zadań, w których sukces nie jest gwarantowany. Zmiana skupienia na wysiłku, strategii i ulepszeniach pomaga przedszkolnikom budować zdrowe relacje z nauką, które wykraczają daleko poza klasę. Im wcześniej te wzorce są ustanowione, tym bardziej automatyczne stają się one w miarę wzrostu dziecka.

Jak rozmawiać z przedszkołowymi o wysiłku i uczeniach

Język, który używamy w rozmowie z małymi dziećmi, wpływa mocno na rozwijające się w nich przekonania.

Chwal proces, a nie osobę

Zamiast pochwalić swoje cechy, podkreślcie, jakie działania i strategie wykorzystał.

  • Zamiast: Jesteś taki mądry!
    Powiedz: Pracowałeś bardzo ciężko, żeby zbudować tę wieżę.
  • Zamiast: Jesteś naturalnym artystą.
    Powiedz: Wykorzystałeś tyle różnych kolorów i próbowałeś nowego sposobu malowania.
  • Zamiast: Zgadza się!
    Powiedz: Pracujesz i rozgrywasz zagadkę.
  • Zamiast: Jesteś w tym taki dobry.
    Powiedz: Zauważyłem, że próbowałeś innej strategii, gdy pierwsza nie zadziałała.

Uprawnić walkę

Kiedy dziecko jest sfrustrowane, potwierdź trudność i przypomnij mu, że na początku uczenie się często jest trudne.

  • Powiedz: To trudne, dobrze się czuje, że się zatrzasnę.
  • Powiedz: Nie wiesz jak to zrobić. /aleTo słowo. /ale To znaczy, że jesteś na drodze.
  • Powiedz: Twój mózg rosne teraz, dlatego to jest trudne.

Zadaj pytania dotyczące wzrostu

Po wykonaniu zajęcia, rozmowę z wyniku na proces, dzięki czemu dzieci będą rozmyślały o swoich strategiach uczenia się.

  • Co było najtrudniejszą częścią tego projektu?
  • Co próbowałeś, czego wcześniej nie próbowałeś?
  • Co mógłbyś zrobić inaczej następnym razem?
  • Jak się czułeś, gdy ciągle chodziłeś, mimo że było ciężko?
  • Czego nauczyłeś się z tego błędu?

Użyj ramy Yet w codziennych rozmowach

Słowo yet może przekształcić oświadczenie porażki w oświadczenie możliwości. Za każdym razem, gdy dziecko mówi ne mogę tę rzecz, delikatnie doda yet do końca. Z czasem zacznie włączać się w ten sposób myślenia i używać go samodzielnie.

  • Dziecko: Nie mogę związać butów.
    Dorosły: Nie możesz /ale- Trzymaj się.
  • Dziecko: Nie wiem jak pisać swoje imię.
    Dorosły: Nie wiesz jak /ale- Pracujmy nad tym razem.

Wzorem wzrostu myślenia rodzica lub wychowawcy

Dzieci uczą się więcej z tego, co robimy, niż z tego, co mówimy. Pokazanie wzrostu w swoim codziennym życiu jest jedną z najbardziej skutecznych strategii nauczania.

Uczy się słownie

Kiedy napotkasz coś trudnego - czy to montaż mebli, nauka na recepturę, czy opracowanie nowej aplikacji - opowiedz głośno, co myślisz.

  • Popełniłem błąd, ale to ok.
  • Nie rozumiem tego jeszcze, ale będę ćwiczył i prosił o pomoc, jeśli będę tego potrzebował.
  • Pracuję wczoraj, a dziś jest to łatwiejsze.
  • To też dla mnie trudne.

Otwarcie przyjmuj błędy

Dzieci muszą zrozumieć, że dorośli nie są doskonałe i że błędy są sposobnością na rozwój.

  • Co mogę się z tego nauczyć?
  • Popełniłem błąd, i to jest część uczenia się.
  • Słuchaj, zmyliłem puzzle.

Podzielić się historiami wytrwałości

Opowiedz o czasach, kiedy jako dziecko zmagałeś się z czymś i w końcu udało ci się dzięki wysiłkowi. Nawet proste historie o uczeniu się jeździć na rowerze, krawać buty lub opanować nową grę mogą wzmocnić ideę, że umiejętność wzrasta z ćwiczeniem. Możesz również podzielić się historiami sławnych postaci, które nie powiodły się przed osiągnięciem sukcesu. (ucz się o rozwoju mózgu i wytrwałości)- Nie.

Działania i gry, które wzmacniają wzrost umysłu

Wykorzystujmy w praktyce abstrakcyjne pojęcia, które dzieci przedszkołowe mogą wprowadzić w życie, w klasie lub w rodzinie.

Sprawa wykresu

Tworz plakat z dwoma kolumnami: Co nie mogę jeszcze zrobić i Co pracuję nad. Kiedy dziecko uczy się nowej umiejętności, przenieś je z pierwszej kolumny do drugiej. (zob. więcej zasobów w klasie z myślą o rozwoju)- Uaktualnij grafik tygodniowo, aby uczcić postępy.

Sztukę skoncentrowaną na procesach

Zapewnić otwarte materiały, takie jak glina, farba lub obiekty recyklowane bez określonego produktu końcowego. Zamiast pytać Co zrobiłeś? zapytać Opowiedz mi o swoim procesie co próbowałeś? Zachęcaj eksperymenty i traktuj błąd jako nowe odkrycia. Na przykład, jeśli kolory farby się nieoczekiwanie mieszają, powiedz Odkryłeś nowy kolor! co się stanie, jeśli dodajesz więcej białego?

Rozwój myślenia historia

Książki są doskonałym sposobem na wprowadzenie koncepcji myślenia. Po przeczytaniu omówcie walki postaci i jak je pokonała. Zapytaj takie pytania jak:

  • Dziewczyna, która nigdy nie popełniała błędów /Mark Pett i Gary Rubinstein
  • Twój fantastyczny elastyczny mózg /JoAnn Deak
  • Piękne Oops! /z: Barney Saltzberg
  • Najwspanialsza rzecz / Ashley Spires
  • Co robisz z problemem? / Kobi Yamada

Puzzle budujące mózg

Kiedy dziecko wypełnia zagadkę, uczć wysiłek nie tylko ukończone obraz. Dla trudniejszych zagadków powiedz: Ta zagadka wyzwala mózg. Za każdym razem, gdy próbujesz coś, twój mózg staje się silniejszy. Dodaj zegarkowany czas lub zestaw fragmentów każdego dnia, aby pokazać poprawę w czasie.

Gra "Nawet"

Zagraj w grę słowną, w której wypowiadasz coś, co jest dla ciebie trudne, a dziecko dodaje yet na końcu.

  • Dorosły: Nie potrafię rozerwać koła.
  • Dziecko: Teraz!
  • Następnie wymianaj role, pozwalając dziecku nazwać coś, co jest dla niego trudne, abyś mógł odpowiedzieć yet.

Wystarczy rozwój

Wypełnij słoik kartkami papieru, które zawierają afirmacje lub wyzwania dotyczące wzrostu umysłu. Każdego dnia wyciągnij jedną i omów lub postępuj zgodnie z nią. Przykłady: Próbuj czegoś nowego dzisiaj, Pomóż komuś, kto ma problemy, Przeczytaj Nie mogę jeszcze zamiast Nie mogę.

Cele dla przedszkolnych

Pomóż dzieciom wyznaczyć proste, osiągalne cele, takie jak nauczyć się zapierać kurtkę lub rozpoznać ich nazwisko.

Częste pułapki i jak je uniknąć

Nawet jeśli ludzie mają najlepsze intencje, czasami podważają rozwój rozwoju.

Chwalenie nieprawdziwych wysiłków

Jeśli dziecko ledwo próbuje i chwalić ich wysiłek, może poczuć się poddana lub zdezorientowany. Zamiast tego uczciwie uznaj próbę: Widzę, że próbowałeś. Co możesz zrobić inaczej następnym razem? Jeśli w ogóle nie próbowali, adresuj się bezpośrednio: Widać, że nie byłeś gotowy dzisiaj spróbować. To dobrze. Może spróbujemy później.

Wkrótce do ratunku

Kiedy dziecko boryka się z zadaniem, instynkt często jest taki, że wskoczy i rozwiązuje go. Ale to pozbawia go szansy na wytrwałość i rozwój umiejętności rozwiązywania problemów. Zamiast tego, poczekaj i oferuj minimalny wsparcie pytanie, wskazówkę lub zachęcanie do próby jeszcze raz. Użyj fraz takich jak Co myślisz, że możesz spróbować następnie? lub Masz to. Jestem tutaj, jeśli potrzebujesz wskazówki.

Porównanie dzieci

Porównania takie jak Patrz jak szybko zakończyła się twoja siostra lub Dlaczego nie możesz być bardziej podobny do swojego przyjaciela? wzmacniają stałą postawę myślową i mogą zniszczć samoocenę. Zamiast tego skup się na indywidualnym postępie: Wykonałeś zagadkę szybciej niż wczoraj, ponieważ ćwiczyłeś.Czerwicz wysiłki i ulepszenia w stosunku do własnych osiągnięć dzieci.

Nadmierne używanie Słowa Próbuj

Czasami just try może czuć się jak nacisk lub polecenie. Zamiast tego użyj fraz, które podkreślają eksplorację i proces: Let's explore this together, Zastanawiam się, co się stanie, jeśli zrobisz to inaczej, lub It's okay to take a break and come back to it later. Cel jest zmniejszenie lęków wokół wydajności.

Rola błędów w uczeniu się

Dzieci przedszkołowe często obawiają się popełnienia błędów, ponieważ łączą błędy z nieprzyjazdem.

Świętuj Piękne błędy

Kiedy dziecko popełnia błąd, który prowadzi do nowego odkrycia, wskaż na to. Na przykład:

Podzielić się słynnymi porażkami

Nawet małe dzieci mogą zrozumieć, że wielu wynalazców i twórców wiele razy nie udało się osiągnąć sukcesu. Podzielić się prostymi historiami: Wiedziłeś, że osoba, która wynalazła żarówkę próbowała tysiące razy, zanim zadziałała? lub Pierwszy samolot nie latał, ale bracia Wright próbowali. Odpowiedz te historie własnym doświadczeniom dziecka: To jest jak kiedy upadłeś z roweru i ćwiczyłeś, aż nie udało ci się jeździć.

Używaj Słowa Ale

W przypadku, gdy dziecko mówi, że nie mogę tego zrobić, odpowiedz z nim. /ale. Z czasem, one wnętrzają to myślenie (dowiedz się więcej o psychologii yet). Zróbcie to regułą rodzinną lub w klasie, aby uniknąć mówienia "nie mogę" bez dodawania "nie".

Stwórz Rytwal Błędu dnia

W czasie obiadu lub podczas cyklu zapraszaj wszystkich do podziału na jeden z błędów, które popełnili w tym dniu i nauki, które z nich się nauczyli. To normalizuje błędy i zachęca do refleksji.

Książki i zasoby internetowe dla rodziców i nauczycieli

Wybudowanie biblioteki myślenia o rozwoju i wykorzystanie narzędzi cyfrowych może wzmocnić koncepcje w domu lub w klasie.

Książki z obrazami

  • Błędy, które zadziałały Charlotte Foltz Jones wynalazki z prawdziwego świata, które powstały z błędów.
  • Co robisz z problemem? Kobi Yamada przekształca problemy w możliwości.
  • - W punkcie Peter H. Reynolds zachęca do małych startów i budowania pewności siebie.
  • Iś Piotr H. Reynolds świętuje kreatywne myślenie i przyjmowanie niedoskonałości.
  • Żyrafy nie potrafią tańczyć Giles Andreae opowieść o znalezieniu własnej drogi do sukcesu.

Strony internetowe i artykuły

Wniosek

Pomaganie przedszkolnym w rozwoju myślenia nie jest o jednej rozmowie lub działalności to konsekwentna, codzienna praktyka przemieszczania skupienia się z wyników do procesu, od doskonałości do postępu, a z tradycyjnych cech do rozwoju umiejętności. Korzystając z języka zorientowanego na wzrost, modelowania wytrwałości, świętowania błędów i dostarczania praktycznych doświadczeń edukacyjnych, dorośli mogą pielęgnować odporność i ciekawość, które będą służyć dzieciom przez resztę życia. Celem nie jest wychowywanie dziecka, które nigdy nie zawiodą, ale takiego, który widzi każdą porażkę jako krok do wzrostu. Zacznij dziś z jedną małą zmianą